第十二章 教育教学研究文章（2/2）

常轻松，但唯一难受的是数学这门学科需要进行理解，而随着新教案的发行，很多知识点都是缺失的，而教学对象也就是学生们从来没有学过，无形中导致了教学压力增大。

“我出的题没有超纲，正确答案和解题思路全都没有问题，你看看是不是在讲课时候忽略学生们的理解能力了。”把手中的稿纸递到林霞的面前，李川笑着说道：“数学这门学科比其他学科难一些，其他学科可以通过记忆解决，但数学只能通过理解，理解就是理解，不理解就是不理解，建议你在班里进行一帮一计划，由优等生帮助差生，这样进度会快上不少。”

这会儿毕竟是午休时间，说太多会影响其他数学老师休息，所以李川用最简练的话说清楚，把在教学方面的经验，给林霞老师自己去考虑。

林霞连忙点点，接过稿纸，紧接着掏出手机，把李川刚才讲的重点全部记下来，随即有些不好意思的说道：“李老师，以后有不懂的地方，我可能还得麻烦你。”

“没事。”李川也没多想，笑着点了点。

“谢谢，有时间请你吃饭。”林霞再次感谢，回到了自己的办公桌位置坐下，继续批改考试卷子。

等到林霞离开之后，李川这才想起来，自己似乎刚才有些飘飘然了。

自己哪里有什么教学经验，就是个教过两天课的萌新老师啊。

虽然接下来的生活也是教书。

但是转念一想，现在去跟林霞老师解释的话反而会引起更大的误会，还是等到以后有机会再说吧。

想到这里，他就把注意力放在了电脑上面，开始整理自己的教育教学研究文章起来。