一、初相见（2/2）

了，没勺子怎么吃香芋杯？用添的？意识到这点，穆林说了句：“我去拿！”又忽地冲出教室。

等到他回来的时候，林叶的周围围了不少生，叽叽喳喳的，而且很多说话都不好听。

比如：“穆林为什么会给你买冰淇淋？你这不会说话的哑，也配？”

比如：“你也不看看你长的那个鬼样子？穆林那么温柔，你居然连礼貌微笑都没有！”

又比如：“教教我如何使用狐媚功吧？你这种，会也没用！”

见林叶用手捂住自己的耳朵，面色有些不好，穆林冲上去拨开群，将挡在身后。

“你们怎么欺负呢！素质这么低下，心肠这么歹毒？家林叶招你们惹你们了？你们要这样对她？都给我道歉，不道歉的永远进我的黑名单！”

为了不进穆林的黑名单，大家乖乖地给林叶道了歉，但穆林看得出来，她们都不是真心道歉的。心里为了林叶感到一阵委屈，转看了一眼林叶，果断地将她，连同吃的一起带出了教室。

穆林把林叶带去了医务室，还没来得及解释，卫生老师就知道怎么回事。得知只是被吵到了，安静的环境待一会儿就好，穆林放心了下来，然后开始劝她吃冰淇淋。

“林叶啊！你知不知道心不好的时候吃一冰淇淋就会变开心喔！赶快尝一，给你勺子！”

林叶又面无表地看了穆林一眼，林叶拿起勺子，挖了一冰淇淋，放进嘴里。

看到她吃了，穆林心中莫名地特别有成就感。

对于卫生老师的反应，穆林说不疑惑是假的。所以，等到林叶离开后，他又赶在卫生老师下班前找到了她。才得知，原来林叶的状况在老师之间是有备案的。

叶林是个孤独症（autistic spectrum disorder俗称asd）患者，症状光谱（spectrum range）为：

一、流障碍——将视觉、听觉转化成语音的脑功能有障碍，也就是说，她听得懂，但是用语言表达不出来，大多数况下要靠写的。

二、表辨读障碍——面部神/经和脑中枢关联浅薄，所以基本无法牵动面部表来表达绪，也无法辨认别的绪。

三、直观理解力——对于语言文字的理解非常直观，很难理解隐含的暗示和意，无法辨别对方是否在撒谎，很难消化笑话的笑点。也就是她的理解里语言是黑白的，一就是一，二就是二，会撒谎的对她来说是拥有了超能力。

四、听觉过敏——很难定向听力，对声音很敏感，可能会引起不适或疼痛感。喜好安静，回避特定环境。

穆林挑眉，还有这样的病？怎么听上去像是《星际迷航》里的“史波克”？不过他不知道并不等于没有，毕竟他只是个孩子，要学的还多着呢。他忽然觉得挺心疼这个孩子的，决定要研究一下这个病到底是什么，看看能不能帮助到她。卫生老师说，孤独症治不好，只能相互去适应，用不同的渠道来融社会，帮助他们是一个长期斗争的过程。

穆林一向是一个行动派，当晚他就跑去了全市最大的图书馆，借了许多有关孤独症的书籍，有对孤独症进行科普的，有教大家如何对他们进行引导的，有教大家如何与不同症谱的群进行流的。这天晚上，他第一次看书看到半夜，啃掉了大半本的《孤独症导读》。